1和0的寓言故事

1和0的寓言故事

从前有个年轻人十分勤奋，他经常没日没夜的工作
。

有一天 ，这个年轻人终于支撑不住累倒了。他躺在病床上
，做了一个奇怪的梦 。梦中他见到了一个白发苍苍的老人正在地上不停地画着，他好奇地走上前去询问老人在干什么
。

老人回答说：“我在计算着自己一生中所拥有的财富呢！”年轻人看到老人地上画了一个“1 ” ，后面跟着一串的“0
”
，便很惊叹地说：“老人家你有这么多钱，简直是富可敌国了 ，您年轻的时候一定是很努力工作的吧？”

老人笑着对他说：“年轻人
，你误会了，这串数字是代表着我拥有的财富 ，但不是我拥有的金钱啊。这里每一个数字都有各自代表的含义 。你看
，这第一个‘0’代表的是我拥有的亲情；之后的‘0’分别代表了我的爱情、友情 、工作
、事业、婚姻 、孩子房子
、智慧、荣誉 、地位和名声……它们共同构建了我充实的人生，所以它们都是我所拥有的财富
。 ”

年轻人不解地问道：“那‘1’代表的又是什么呢？为什么其他的都是‘0’ ，而它是‘1’呢？
”

老人意味深长地说道：“那‘1’代表的是我的健康，它是我拥有其他一切的基础。如果失去了健康
，那我拥有的其他一切都将只是‘0’，对我也就没有任何意义了 。年轻人啊 ，健康是我们生命中最重要的财富
，你一定要好好珍惜啊！”

说完这段话，老人忽然就不见了 ，年轻人也猛然醒了过来
。

故事说到这里
，您也许能体会到‘1’的重要性了吧！希望它能让我们更好地把握好自己的‘1’，并在此基础上争取更多的‘0’ ，这样我们才能收获健康而又充实的人生！

0加0编一个小故事怎么编

1
、0和它的数字兄弟

有一天
，森林里面来了一群特殊的“客人 ”。它们长相很特别，动物们都很奇怪 ，要求他们一一介绍自己 。第一个走出来 一个瘦子
，它说：“我是1，像支铅笔细又长
”
。

接着又走出一个说：“我是2 ，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像 只耳 朵听声音 。 ”“我是4
，像面小旗随风飘。
”“我是5，像支衣钩挂衣帽
。”“我是6 ，像棵豆芽咧嘴笑。 ”“我是7
，像把镰刀割 青草 。”“我是8，像支麻花拧一道
。
”“我是9 ，像把勺子能盛饭。”“我是0
，像个鸡蛋做蛋糕 。 ”他们刚介绍完了，小鹿又 问道
”你们中间谁最大？谁最小呢？”9站出来 ，很骄傲地说“我是9
，我最大
。 ” 0耷拉着脑袋说“我最小。
”“对，就是这个 表示什么都没有的0 。”9用冷淡的口气说道
。

9刚说完 ，动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了
，动物们看到0这么没 有用，都不愿意和它一起玩 。它们在一起唱呀！跳呀！非常开心
。 突然一只 大象在里面挣扎了很久 ，用了很大的力气总想爬上 来，它爬呀爬累得满头大汗
，腿也挂破了，鲜血直流。

可是 ，怎么也爬不上来
，它只好在里面大声“救命 呀！救命呀！ ”动物 们听到了，就纷纷跑到洞口边 ，想把大象救出来 。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字987654321
，显示了最大的力量， 费了九牛二虎之力 ，也没有把大象拉上来
。这个时候
，只听见后 面有一个微弱的声音说道“我也来试试。
”它们一看是0，就勉 强的同意它也来帮忙 。它们重新组成数字9876543210 ，它们的力量一下子 就增大10倍
。哈哈……

一下子就把大象拉上来了。 动物们都很感谢数字兄 弟
，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身 边 ，愿意和0做朋友 。数字兄弟也开始重视0了，愿意 和它一起玩耍
。 从此以后
，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。

2、美丽的植树图案

很久很久以前 ，阿拉伯数字王国的国王过20岁生日
，罗马数字王国派人送来了20棵珍贵的树，作为生日礼物 。 阿拉伯数 啊
。“20”大臣张榜招贤 ，凡是能巧妙地栽这20棵树的人将有重赏。可是
，谁也设计不出来 。 “20 ”大臣日夜思索，翻了大量的资料 ，又用石子进行了一次次的试验
。

他画了成千成万个图样。画着
，试着，忽然 ，他 眼睛一亮
，看到了一张极其美妙的图案 。 “20
”大臣立即把图案奉献给国王。国王见了非常高兴，“20”大臣指着图案对国王说：“陛下 ，您看，图中所栽的树不 论横数 、竖数或斜数
，每行都是4棵，这样最多18行
。 ”

国王赞叹不止 ，说：“这样美丽奇妙的植树图案
，我在任何公园都没有看见过，简直太美妙了。我要重重地赏您！” 。 我要重重地赏您！
” 国王赞叹不止 ，说：“这样美丽奇妙的植树图案
，我在任何公园都没有看见过，简直太美妙了
。我要重重地赏您！” “对 ，这是一位名叫山姆·劳埃德的数学家发明和设计的
，我只是把他设计的图案用到植树问题上来。 ”

“20
”大臣据实说 。 “好，好 ，你能用上这个图案
，也是有功的
。”说着，国王宣布了对“20 ”大臣的奖赏 ，并将这个图案命名为“20图案
”， 是世界上最美丽的植树图案。 国王立即派人按照“20图案”把20棵树栽在宫廷的花园里 。从此
，这美丽的植树图案就一直流传至今
。

3
、蝴蝶效应

气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫「一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风？」论述某系统如果初期条件差 一点点 ，结果会很不稳定
，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。就像我们投掷骰子两次，无论我们如何刻意去投掷 ，两次的物是 相同的 。

Lorenz为何要写这篇论文呢？ 这故事发生在1961年的某个冬天
，他如往常一般在办公室操作气象电脑
。平时，他只需要将温度、湿度 、压力等气象数据 输入 ，电脑就会依据三个内建的微分方程式
，计算出下一刻可能的气象数据，因此模拟出气象变化图。?

这一天 ，Lorenz想更进一步了解某段纪录的后续变化
，他把某时刻的气象数据重新输入电脑，让电脑计算出更多的后续结 果 。当时 ，电脑处理数据资料的数度不快，在结果出来之前
，足够他喝杯咖啡并和友人闲聊一阵。在一小，结果出来了 ，不过令 他目瞪口呆
。

结果和原资讯两相比较
，初期数据还差不多，越到后期 ，数据差异就越大了
，就像是不同的两笔资讯。而问题并不 出在电脑，问题是他输入的数据差了0.000127 ，而这些微的差异却造成天壤之别 。所以长期的准确预测天气是不可能的
。

参考资料：

4、动物中的数学“天才 ”

蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体
，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底 ，由三个相同的菱形组 成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分
，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料 。蜂房的巢壁厚0.073毫米 ，误差极小
。?

丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人
”字形。“人”字形的角度是110度 。更精确地计算还表明“人 ”字形夹角的一半—— 即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默 契
”？蜘蛛结的“八卦”形网
，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案
。

冬天 ，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形
，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小 ，从而散发的热量也最少。?

真正的数学“天才 ”是珊瑚虫 。珊瑚虫在自己的身上记下“日历”
，它们每年在自己的体壁上“刻画
”出365条斑纹，显然 是一天“画”一条
。奇怪的是 ，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画 ”出400幅“水彩画
”。天文学家告诉我们
，当 时地球一天仅21.9小时，一年不是365天 ，而是400天 。(生活时报)

5
、麦比乌斯带

每一张纸均有两个面和封闭曲线状的棱(edge)
，如果有一张纸它有一条棱而且只有一个面，使得一只蚂蚁能够不越过棱就 可从纸上的任何一点到达其他任何一点 ，这有可能吗?事实上是可能的只要把一条纸带半扭转，再把两头贴上就行了。这是德国 种玩具使得一支数学的分支拓朴学得以蓬勃发展
。

在中国古代
，数学叫作算术，又称算学 ，最后才改为数学．中国古代的算术是六艺之一（六艺中称为“数”）．

数学起源于人类早期的生产活动
，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题．从数学本身看 ，他们的数学知识也只是观察和经验所得
，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献．

基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分．其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见．从那时开始 ，其发展便持续不断地有小幅度的进展．但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态．

代数学可以说是最为人们广泛接受的“数学 ”．可以说每一个人从小时候开始学数数起
，最先接触到的数学就是代数学．而数学作为一个研究“数
”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一．几何学则是最早开始被人们研究的数学分支．

直到16世纪的文艺复兴时期 ，笛卡尔创立了解析几何
，将当时完全分开的代数和几何学联系到了一起．从那以后，我们终于可以用计算证明几何学的定理；同时也可以用图形来形象的表示抽象的代数方程．而其后更发展出更加精微的微积分．

来源于百度百科：数学

编一个小故事的方法是首先确定故事的主题和情节 ，然后根据主题和情节构思故事的起承转合。以0加0为题材，可以构思一个关于数字和数学的故事
，如下所示：

故事主题：数字的魔力

情节：小明是一个非常喜欢数学的孩子，他对数字充满了好奇心 。有一天 ，小明在教室里无聊地打着呵欠
，突然看到了黑板上一个乘法题：0乘以0等于多少
。他心里突然产生了一个疑问：如果0加上0是多少呢？

小明好奇地问了身边的同学和老师，可是大家都纷纷摇头 ，表示不知道答案。最后
，老师笑着说：“小明，数字中有很多神奇的规律 ，0加上0得到的结果是0 。”

听到老师的答复
，小明有点困惑，因为他过去学过的加法规则都是两个数相加得到另一个数
。于是 ，他决定通过实验来验证这一规律。

小明找来了小纸片
，分别写上两个0，然后把它们放在一起 。令人惊奇的是 ，两个0合在一起后，竟然还是0
，没有变成其他数字
。小明非常开心地告诉同学们：“原来0加上0确实等于0！ ”

小明的疑问得到了解答，他更加深入地了解了数字的奥秘。

通过这个小故事 ，我们可以对数字和数学进行一定的了解
，同时也能够激发孩子们对数学的兴趣与好奇心 。不过，值得注意的是 ，这只是一个虚构的故事
，数字的运算规则要根据数学原理来理解和掌握
。