初中语文知识点总结

中学语文：基础知识学习记忆口诀

一 、汉语拼音

a o e, i u ? ， 标调多按此顺序；

如果 i u 紧相连， 标到后者头上去 。

拼写规则讲得细
， 任何声母不独立；

zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。

iou uei uen,别犹豫 ， 单用头变w或y；

如果前面有声母
， 去掉o e合规矩
。

i母打头搞独立， i in ing前加大y；

其他所有复韵母 ， 都把小i变大y 。

u母单打莫迟疑
， 前加大w就可以；

u母为首独为户， 要把小u变大的 。

凡带?母要注意 ， 独立去点前加y；

n l相拼不去点
， 去点只指j q x 
。

二、词类辨别

有些词类难区分， 典型特点要记清：

动形加不名不行 ， 动能加甭形加很；

连词前后能调换
， 介词前后调不成；

叹词总是单独用， 语气助词词后跟。

三
、词组辨别

基本词组四类型 ， 嵌字不同可辨清：

联合能嵌和而并， 主谓能嵌较很更
，

嵌的地得是偏正， 嵌着了过是动宾 。

的字介词和方位 ， 三种结构自分明
。

四、划分单句

主谓宾 、定状补
， 主干枝叶分清楚；

定语常在主宾前， 谓前是状谓后补。

定的状地得后补 ， 形式标志要记住；

遇到格式有变化
， 仔细分清莫含糊 。

五
、修改病句

修改病句有诀窍， 方法步骤要记牢：

基本成分先找找 ， 主谓宾语是否少；

成分不缺看搭配
， 主谓动宾可搭好；

搭配恰当看句子， 重复之处不能要；

次序不当须重排 ， 用词不妥应换掉；

再看逻辑乱不乱
， 自相矛盾不可靠；

感情色彩别弄反， 事情次序别颠倒；

对症下药仔细改 ， 切勿信手胡乱搞
。

古文今译口诀

古文翻译，有其顺序。首览全篇
，掌握大意 。

难解句子，则需心细
。照顾前文 ，联系后句。

仔细斟酌
，揣摩语气 。要求做到，合情合理。

词句间段 ，紧密联系
。跳跃句子
，补出隐意。

加上括号，表明增益 。人名地名 ，不必跳译
。

人身称谓
，掌握惯例。吾余为我，尔汝是你 。

常见虚词 ，没有定意
。对待之法
，因句而异。

全篇译完，还须仔细 。逐句流畅 ，错字无迹
。

改无可改，方可搁笔。

得分口诀

首先沉心读进去
，把握作品的大意 。

借助题眼和题干，参照注解和设题
。

第二注意抓语言 ，借助语感心洞然。

辩析语意看语境
，语气语势照顾全 。

第三情景要相合，情景交融是准则。

一切景语皆情语 ，景后议论抒情多
。

第四叙事抓脉络
，记叙顺序别搞错。

通过描述塑形象，性格特点要把握 。

第五要知干溯源 ，曲解倒置戴错冠
，

扩大缩小换概念，无中生有偏概全
。

第六技巧是重点 ，碰到术语绷紧弦
，

细描象征和铺垫，衬托铺陈和渲染。

第七修辞有考点 ，比喻夸张和委婉，

对比借代和双关
，铺排互文和用典 。

第八作者要记牢，作品风格要通晓 ，

联系时代和背景
，婉约豪放别混淆
。

第九注意抓意境，意境本由形象生 ，

合理想象是途径
，通过意境看心胸。

第十注意辨类型，诗言志来词言情 。

散曲语言通俗化 ，戏剧语言有个性
。

十一当心限定语
，褒贬语句要警惕，

无限拔高和贬低 ，陷阱往往在这里。

十二出题有顺序
，先是局部后整体，

逐题找准对应点 ，推敲排除重迁移 。

标点符号顺口溜

文章若要好，意明很重要
。

停顿分清楚
，语气莫混淆。

标点使用好，句顺意明了 。

小不点儿妙 ，此歌请记牢。

引文特殊词
，豆芽上下掀
。 [ “  ” 引号 ]

文中要注解，弯弯两半月。 [ （ ） 括号 ]

意思还没完 ，六点紧相连 。 [ ------- 省略号 ]

转折或解释
，一横添后边
。 [ —— 破折号 ]

起止与联系，短横插中间。 [ — 连接号 ]

前后有分界 ，中间加圆点 。 [ ? 间隔号 ]

书报和篇名
，曲角镶边沿
。 [ 《 》 书名号 ]

特别强调处，圆点字下粘。 [ ? 着重号 ]

说完一句话 ，莫忘画小圈 。 [ 
。 句号 ]

疑问与发问
，耳下垂小圈。 [ ？ 问号 ]

句中有停顿，豆芽跟后边 。 [  ， 逗号 ]

并列词语间，点上瓜子点
。 [ 、 顿号 ]

并列句子间
，豆芽顶圆点。 [ ； 分号 ]

总括与提示，点儿上下叠 。 [ ： 冒号 ]

命令与欢呼 ，滴水下屋檐。 [ ！ 感叹号 ]

一 、口诀复习法

1
、问号

第一注意选择问
，全句末尾才用问
。

第二注意倒装问，全句末尾也用问。

第三注意特指问 ，每句末尾都用问 。

第四注意无疑问
，陈述语气不用问
。

2、感叹号

关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

3 、顿号

大并套小并 ，大并逗
，小并顿 。

并列谓和并列补，中间不要去打顿
。

集合词语连得紧 ，中间不要插进顿。

概数约数不确切
，中间也别带上顿 。

4
、分号

分句内部有了逗，分句之间才用分
。

5、冒号

提示下文用冒号 ，总结上文要带冒。

6 、引号

引用之语未独立，标点符号引号外 。

引用之语能独立
，标点符号引号里
。

7
、括号

注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

二、口诀解说与例句

1 、问号

⑴第一注意选择问 ，全句末尾才用问 。（选择性的问句
，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）

例：

a.你打算到西安去呢 ，还是到广州去呢？

b.你打算今天去呢
，还是明天去呢？

c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？

⑵第二注意倒装问 ，全句末尾也用问
。（倒装性的问句
，问号也打在全句末。）

例：

a.怎么了，你？

b.这究竟是怎么回事呢 ，同志们？

⑶第三注意特指问
，每句末尾都用问 。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号
。）

例：

除了他能去 ，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？

⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词
，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号 。）

例：

a.我不知道他叫什么
。

b.谁都不知道他叫什么。

c.让我们来看看这个评价是否恰当 。

d.要在城西修建立交桥的消息传出后 ，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建
，那里的近千株树木将怎么办
。

e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

2、感叹号

关键注意倒装叹 ，全句末尾才用叹 。（倒装性的感叹句
，感叹号要打在全句末尾
。）

例：

多美呀，祖国的春天！

3
、顿号

⑴大并套小并 ，大并逗
，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号 ，小的并列词语之间用顿号 。）

例：

a.原子弹、氢弹的爆炸
，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

b.这个经济协作区 ，具有大量的科技信息，较强的工业基础
，巨大的生活资料 、生产资料市场，较丰富的动植物
、矿产、海洋 、旅游等资源
。

⑵并列谓和并列补 ，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号
，而不打顿号 。）

a.你要不断进步，识字 ，生产
。

b.这个故事讲得真实
，动人。

⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿 。（集合词语是紧密的结构 ，不能用顿号分隔开来
。如“师生员工”
，其间就不能用顿号。）

例：

a.这次“严打
”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的 ，和公安干警家属的支持是分不开的 。

b.这个县有30多所中小学
。

⑷概数约数不确切
，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目 ，中间不能打顿号 。）

例：

a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子
。

b.小河对岸三四里外是浅山。

4
、分号

分句内部有了逗
，分句之间才用分 。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。）

例：

a.我们过苦日子时 ，他来了；我们过好日子时
，他却走了
。

b.做，要靠想来指导；想 ，要靠做来证明。

5、冒号

提示下文用冒号
，总结上文要带冒 。

例：

a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子 ，一副香炉烛台
，一杆台秤
。

b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

6 、引号

引用之语未独立 ，标点符号引号外；引用之语能独立
，标点符号引号里 。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则
。）

例：

a.写文章应做到“平字见奇，常字见险 ，陈字见新，朴字见色”。

b.现代画家徐悲鸿笔下的马
，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备 ，充满生机 ” 。

c.陆游诗云：“汝果欲学诗
，工夫在诗外
。
”

7
、括号

注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语 ，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落
，括号就和被注释的部分隔开 。）

例：

a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本
。此目录包括经、史 、子
、集）。

b.皮之不存 ，毛将焉（哪里）附 。（《左传》）

c.人不能像走兽那样活着
，应该追求知识和美德。（但丁）