大班科学优质课教案及教学反思《地球妈妈》

大班科学优质课教案及教学反思《地球妈妈》 篇1

　活动目标

　1 、萌发爱护环境
、保护地球妈妈的情感 。

　2、了解关于地球的简单知识，知道地球是人类的家园
。

　活动重点

　了解有关地球的简单知识 ，萌发护环境 、保护地球妈妈的情感

　活动准备

　经验准备：搜集有关地球的资料

　物质准备：地球仪
，录像带

　活动过程

　一
、猜谜语引出课题

　“不用发动日夜转，春夏秋冬按时换 ，一日行程八万里
，满载人类千千万 ”。

　二、地球长什么样

　1 、观察地球仪 。

　2
、观看录像
。

　小结：地球是圆圆的，在不停地转动 ，自转的同时还绕着太阳转
，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替 ，昼夜的出现就是转动的结果 。

　三、地球上住着谁

　1 、看录像，提问：企鹅、北极熊
、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方?地球上除了动物还生长着什么?

　2 、让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置
，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家
。

　四
、地球妈妈生病了

　结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了;有的人把地球妈妈的.衣服弄脏了 ，扯破了;地球妈妈的身体发烧了。让幼儿理解树木的砍伐
，水的污染，空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的主要原因 。

　五、争做地球的小医生

　自由讨论：怎样保护地球妈妈?人们为了保护地球 ，规定每年的4月22日为地球日
，让全世界的人们一起行动来保护我们的地球。

　活动延伸

　把地球仪放在科学角，让幼儿在自由活动时观察 、互相交流
。

　活动反思

　一
、设计意图

　人类只有一个地球 ，爱护地球也就是爱护我们的家园
，但幼儿年龄小，如果只是以说教的形式向幼儿传授相关的知识 ，可能无法激起幼儿保护地球的情感
，本次活动从幼儿生活经验及理解能力出发，运用实物 ，录像让幼儿从各个角度了解地球。活动以幼儿喜爱的猜谜引出，幼儿在理解谜面的同时对地球的特征有初步的感知 。录像中的内容丰富
，形象直观，促使幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球知识
。同时 ，也让幼儿深刻地感受到保护地球的重要性。

　二 、效果分析

　本次活动的几个环节设计合理
，问题的设计由浅入深，尤其是最后环节的设计更为巧妙 ，以地球妈妈为什么病了展开
，让幼儿自主地思考
、讨论，搜寻答案 。在这一环节中幼儿合作意识会有很好的体现 ，整个活动课堂气氛十分活跃
，幼儿参与积极性高，整个环节由易到难 ，层层深入
，达到了较好的效果
。

大班科学优质课教案及教学反思《地球妈妈》 篇2

　活动目标 ：

　1、了解地球面临的环境问题；

　2 、知道保护地球的方法；

　3
、体会地球是人类唯一的家园；

　活动重点 ：

　了解地球面临的环境问题，并知道保护地球的方法。

　活动难点 ：

　体会地球是人类唯一的家园

　活动准备 :幻灯片、

　活动过程 ：

　一 、情境导入

　教师创设情境 ，引导幼儿大胆思考，激发幼儿参与活动的热情 。

　小朋友们
，你知道我们生活在那里吗？

　地球妈妈现在生病了，我们一起去看望地球妈妈吧
。

　二、活动组织

　1
、教师播放地球面临的环境问题和视频 ，邀请幼儿认真观看
，组织幼儿进行讨论。

　这幅图上的河水怎么了？

　为什么会这样？你在图上还看到了什么？

　你觉得这样的河水我们还可以使用吗？

　这些叔叔在干什么？

　桌上剩下的是什么？

　你觉得这样做正确吗？为什么？

　2、教师和幼儿一起讨论，针对这些环境问题 ，我们应该怎样保护地球妈妈？

　小朋友们
，看来地球妈妈病的很严重，那我们应该怎样帮地球妈妈治好病更好的保护她？

　请大家开动脑筋 ，每个小朋友都来谈一谈 。

　3 、教师总结归纳保护地球妈妈的方法

　（1）节约资源

　（2）垃圾分类

　（3）预防环境污染

　三
、活动延伸

　教师请幼儿将地球出现问题的和解决办法的进行一一对应
，巩固所学的内容
。

　活动反思

　本节活动主要是根据大班幼儿的年龄特征和就近发展区，主要是围绕幼儿对保护地球环境入手 ，通过生动的和巧妙的链接
，引导幼儿了解了地球面临的环境问题和生态问题，探索保护地球母亲的方法。

　在活动中 ，重点列举了幼儿常见的一些环境污染现象，和小朋友们一起开展了讨论
，引导幼儿了解这些环境污染的危害 。同时，和小朋友们积极探索保护地球的方法 ，从身边做起
，从小事做起，携手保护我们唯一的地球。

　作为一名老师 ，编写教案是必不可少的
，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用
。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的科学活动教案9篇 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、幼儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐 。

　2 、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验
。

　3
、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦 。

　5 、激发幼儿对科学活动的兴趣
。

　 活动准备：

　数字火车（3套） ，绿色西瓜火车
、**香蕉火车、红色火车 、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道
，滑坡；各种材料的绳子（色彩
、质地、粗细都不同）。

　 活动过程：

　1 、教师以开火车的形式引导孩子参与活动 。

　2、孩子根据自己的需求选择火车
。

　3
、请幼儿自己想办法将汽车连起来，教师以观察为主 ，适时指导
，有的孩子可能没有规律的连接，或者火车颜色和绳子颜色的配对连接 ，或两种颜色有规律的连接。

　4、幼儿接好火车可以拉着火车钻山洞
，过轨道并请孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里 。

　5 、让孩子比一比火车的长短
。

　 活动建议：

　教师适时介入 ，引导提升经验
，但不强求。

　活动反思：

　这次科学活动，是十分有趣味性的 。不单单是因为它有一个有趣的故事 ，而且还有彩色的图谱
，对于幼儿来说这是视听觉的双重享受。

科学活动教案 篇2

　 设计意图：

　探索性活动是幼儿自发的
、自主学习、自由表达的开发性活动，积极有效的师生互动能不断地激发幼儿的探索欲望 ，小班幼儿的年龄特点决定了他们对事物的理解和判断往往比较局限，而教师此时就是他们的引导者 、聆听者
、推动者
。小班幼儿年龄小
，对色彩鲜艳的、有声响的 、会动的物品感兴趣，喜欢重复摆弄物品。另外 ，幼儿手眼协调较弱
，因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力 。也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣
。因此选择《会唱歌的瓶娃娃》这个活动。

　 活动目的：

　1.通过操作尝试让瓶子发出声音 。对探究声音感兴趣
。

　2.积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

　 活动准备：

　物质材料准备：1．课件 。2．黄豆
、米、沙子 、轻泡
、碎布、棉花；人手一个空矿泉水瓶 ，勺子
。3．每人一个瓶娃娃小卡片；黄豆 、米、沙子
、轻泡、碎布 、棉花等挂图。

　 活动过程：

　一
、教师带领幼儿随《春雨沙沙》的音乐
，边做动作边进入场地，找位置坐下来 。

　师：小朋友们 ，刚才你们和吴老师唱了什么歌呀？（春雨沙沙）大家唱的可真好
，那小朋友们记不记得我们以前是用什么打击乐器给这首歌伴奏的？（沙球）那我们今天也用沙球来伴奏好吗？（好）可是我们班的沙球只有一个，怎么办呀？小朋友们来想想有什么好办法？（幼儿自由发言）

　（分析：幼儿运用已有的知识经验 ，自由发挥想象
，）

　二、播放课件，‘瓶娃娃’：“我也有办法！我也有办法！
”

　师：“咦 ，是谁在说话？”

　‘瓶娃娃’：“是我，是我
，我是瓶娃娃，我还带了好多小伙伴来呢
。 ”

　师：“瓶娃娃 ，你有什么好办法呢。
”

　‘瓶娃娃’：“小朋友可别小看我哦
，我扭扭身体就能发出像沙球一样好听的声音哦 。”

　师：“哇，那我们欢迎瓶娃娃给我们表演一下 ”

　(视频：瓶娃娃扭动身体)

　师：“咦？怎么没有声音啊？
”

　‘瓶娃娃’：“嗯 ，我现在肚子里空空的
，好饿呀，要请小朋友帮忙喂我吃点东西 ，我的身体才能发出好听的声音哦。”

　（分析：我通过播放瓶娃娃的动画
，和老师一起进行对话，这种对话就像是小朋友平时上课回答老师的提问一样 ，非常贴近幼儿的生活 、符合幼儿年龄
，可有效激发幼儿的兴趣
。让幼儿喂瓶娃娃吃东西，让瓶娃娃肚子里发出声音 ，这样自然而然引出了下一个环节。）

　三
、猜想，哪样东西装在瓶宝宝肚子里会发出声音 。

　1．出示挂图
。请幼儿按猜想把小卡片贴到挂图上。

　2．幼儿操作
，教师归纳幼儿的猜想结果 。

　（分析：挂图中各种物品的展示，吸引了幼儿的注意力 ，通过让幼儿猜想和操作等环节
，增添了活动的趣味性，为接下去的活动作铺垫
。

　四、激发兴趣 ，让幼儿一起探索。

　教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的棉花 、黄豆
、沙子等来“喂 ” 瓶娃娃吧
，瓶娃娃吃了东西就会“唱歌”  。

　1．介绍材料和操作规则
。

　2．交代注意事项，幼儿自由选择操作材料 ，用勺子“喂
”瓶娃娃。

　3．幼儿操作
，教师指导 。

　（分析：针对托班幼儿喜欢动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键 ，在本环节中融合了动手拧瓶盖这一细节
，喂瓶娃娃吃“东西”，先要拧开瓶盖 ，再将豆豆、沙子等从瓶口放进去，给瓶娃娃喂完后
，再将瓶盖拧紧
。活动中，幼儿通过自己的操作和探索 ，尝试将各种东西喂到瓶娃娃“肚子里 ”
，幼儿在反复的操作过程中，不仅懂得了喂哪些东西瓶娃娃会发出声音 ，喂哪些东西瓶娃娃不会发出声音
，一些幼儿也在操作中学会了将东西放进瓶子里和将东西取出瓶子的方法。小朋友们在喂完瓶娃娃后都迫不及待的摇瓶子，当听到瓶娃娃“唱歌
”了 ，都非常兴奋
，幼儿不仅动脑 、动手
、听觉上还得到了刺激，感受到成功的快乐 。收益很多。）

　五、交流分享
。

　1．师：“你在瓶子里放了什么？瓶娃娃发出声音了吗？

　2．组织幼儿集中交流分享。出示挂图 ，根据幼儿刚才的猜想和操作情况
，总结出哪些东西放入瓶子会发出声音，哪些不会 。

　（分析：幼儿通过猜想到验证 ，体验了科学活动的神奇与乐趣，并愿意与他人一起分享成功的喜悦
。）

　六 、结束：在音乐声中
，让幼儿摇动瓶娃娃为音乐《春雨沙沙》伴奏。

　1．师：“今天瓶娃娃可帮了我们一个大忙了 。我们谢谢瓶娃娃吧
。（播放课件）‘瓶娃娃’：“不用客气，不用客气。”

　小朋友们 ，现在你们每人手里都有“沙球 ”了
，我们来一起用沙球为《春雨沙沙》伴奏吧 。

　2．全班幼儿一起边唱边用“沙球
”伴奏
。

　（分析：这个环节让幼儿放松全身，再次体验活动的快乐。当音乐响起 ，幼儿都快乐的跟着老师动起来
，摇响了手中的瓶娃娃 。）

　七、活动延伸：请小朋友拿着瓶娃娃回家去找找还有哪些东西喂到瓶娃娃肚子里会发出好听的声音
。

　（分析：本环节是对幼儿进行教学的复习与巩固。更是将教学的效果融于幼儿日常的生活中去，激发幼儿去不断探索
、发现周围事物的奥妙 。）

科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1.认识五指 ，知道五指的名称。

　2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐
。

　 重点难点：

　知道五指的名称

　 活动准备：

　1.手指偶：爸爸、妈妈 、爷爷
、奶奶、小宝宝（教师一份示范用
，幼儿人手一份用于配对游戏）。

　2.房子背景图 。

　 活动过程：

　一 、情境导入
。

　师：小朋友，今天我要带你们去一个地方做客 ，看
，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚 ，门开了，哦———原来是小手一家。

　（出示戴好指偶的手）

　二
、认识五指
，初步了解五指名称 。

　1.师：看，小手一家住着谁？（爷爷、奶奶 、爸爸
、妈妈、小宝宝）

　2.介绍具有明显特征的手指（大拇指 、中指
、小指）

　教师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问：爷爷住在哪个手指上？

　师：看看这个手指长得怎么样？（矮矮、胖胖）

　爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上 ，我们叫它大拇指爷爷
，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！

　师：那宝宝又住在哪呢？这个手指长得怎么样？（细细小小的）

　宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝 ，你的小指宝宝呢？打个招呼吧！

　师：爸爸住在这个手指怎么样？（高高的）

　爸爸住在高高的中指上
，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打个招呼吧！

　师：妈妈住在无名指上 ，我们叫它无名指妈妈
，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶
。

　三 、通过配对游戏 ，巩固对五指名称的认识。

　师：小朋友的小手一家在哪？让你们的爷爷、奶奶
、爸爸、妈妈 、小宝宝住到自己的小手上吧！

　（引导幼儿边戴指偶边说：***住在***手指上）

　师：小手一家亲亲热热住在一起（手指收拢）

　师：早上
，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！

　大拇指爷爷醒了......

　师：大家都醒了 ，该锻炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰
，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭 ，小指宝宝跳一跳 。

　四
、结束部分
。

　师：做了运动
，好累呀，让小手一家休息下吧。

　大拇指睡了 ，食指睡了
，中指睡了，无名指睡了 ，小指睡了......

科学活动教案 篇4

　 ［活动目标］

　1、探索不同物体滚（滑）动的情形 。

　2 、培养幼儿积极参与
、乐于探索的精神
。

　 ［活动准备］

　1、纸板 、小筐
、彩笔盒。

　2、圆形 、圆柱形
、方形等各种形状的物品 。

　 ［设计思路］

　我们小班的孩子年龄小、班额大
，共40名幼儿。分组活动又存在缺少配课教师的现状
。在这种情况下，我的出发点是 ，活动设计上要考虑周全
，既要避免出现难以控制的局面，使得活动能有条不紊的进行下去。又要能充分发挥孩子的自主性 ，让孩子们积极参与 、学有所获 。因此，我从细节方面着手
，注意教师语言的调动性，注意方法的灵活性 ，实验中虽然以教师操作为主
，但鼓励幼儿注意观察、畅所欲言，充分利用生活中幼儿熟悉的物品 ，激发幼儿的积极性
，完成小班幼儿的科学探索活动
。

　 ［活动过程］

　一
、导入活动

　领幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》。请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子 。在此利用任务的简单性 ，给不善于表现的幼儿多一些机会
。

　有的孩子学做老师教的动作
，而有的孩子则准备模仿头着地滚动的样子。我在此及时的让幼儿认识什么是“滚动” 。

　二、猜测活动

　语言导入：小老鼠说，小朋友们别笑它 ，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来
，其实很多东西都会滚下来的
。不信大家就来看看吧。出示用彩笔盒垫起纸板组成的斜坡，出示各种物品 ，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来
，哪些物品不会滚下来 。师根据幼儿猜测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里
。

　（活动记录：孩子们开始猜测的时候 ，先选择的都是圆形的物品。当我发现这对幼儿来说也还是很简单时
，就开始请不主动举手的孩子来猜 。没想到在原本已没有圆形物体的情况下，这个孩子很快的选择了一个长方体 ，其结果是后面的孩子也开始毫不犹豫的选择其它形状的物体。直至全部选择为可以滚动的物体
。）

　在此
，我比较注意控制自己不要流露惊讶的语气，怕影响孩子们的猜测。出现这样的结果 ，我认为还是认识不够 。先选择圆形是出于一定的经验认识
，但这个经验还不够肯定也不够完善，所以才会随大流的选择其它的形状
。

科学活动教案 篇5

　教育目标：

　1 、通过观察 ，了解小鸡的生长过程及基本特征。

　2
、进一步学习根据教师的提问
，表述自己看到的内容 。

　3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程，培养想象力 、创造力
。

　活动准备：

　1
、一段音乐、

　2 、幼儿用书
、教学挂图60——26、练习册。

　活动过程：

　一 、导入部分 。

　1
、教师做小鸡“叽叽叽叽 ”的动作 ，激发幼儿的活动兴趣
。

　教师：小朋友们猜猜这是什么小动物呢?

　二、新授部分。

　1 、引导幼儿逐一观察，了解小鸡的生长过程 。

　教师：你知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?

　教师：我们一起来看一看是谁在孵蛋呢?(母鸡妈妈)

　教师：鸡蛋有什么变化?(裂开了、破裂了)

　教师：鸡蛋怎么会破呢?谁在里面?(鸡蛋里面有小鸡)

　教师：小鸡是用什么啄破蛋壳的呢?(小鸡是用嘴巴啄破蛋壳的)

　教师：你看到小鸡了吗?蛋壳裂开了
，它的身体是在蛋壳里还是蛋壳外呢?

　教师：哇!小鸡推开蛋壳，出来了 ，我们仔细看看它的眼睛是怎么样的呢?

　教师：小鸡站起来了
，羽毛怎么样了呀?它是什么样的呢?让我们一起来学学小鸡叫
。

　2
、引导幼儿了解小鸡长大后的样子，知道它与公鸡、母鸡的区别。

　教师：小朋友们知道 ，小鸡长大后是什么样子的呢?(有的长成公鸡
，有的.长成母鸡)

　教师小结：小鸡还小的时候分不清楚有什么不同，等小鸡长大以后有的长成公鸡 、有的长成母鸡 ，公鸡的鸡冠更大
，尾巴更长，母鸡的鸡冠更小 ，尾巴更短 。

　教师：小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡是怎么叫的呢?

　教师：小鸡和母鸡又有什么不一样呢?母鸡怎么叫的?

　三
、游戏；小鸡长大了。

　游戏玩法;

　幼儿随音乐用动作表现小鸡生长的过程
，教师用语言进行提醒
。最后，

　当教师说：“小鸡变、变 、变
”时 ，幼儿用动作或用声音变成公鸡或母鸡。

　效果分析：

科学活动教案 篇6

　 设计思路：

　现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理 。让幼儿在做中学
、做中思、做中亲身感受科学
，探索科学
。从小培养孩子的科学素养。

　1 、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望 ，使他们体验探索和发现的乐趣
，了解科学探究的方法 。

　2
、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流
。这样一方面能加深幼儿对科学的理解 ，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在交流经验的同时
，进一步体验成功的乐趣 。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展
。

　 活动目标：

　1、乐于探索 ，并能在活动中积极参与
，大胆创新。

　2 、通过动手操作，探索纸桌能站起来 ，站得稳的方法 。

　3
、通过探索
，体验成功的快感
。

　 活动准备：

　纸、胶水 、积木

　 活动过程：

　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌 ，探索纸桌能站起来的原因。

　1
、引出制作纸桌的课题 。

　教师：“纸可以做什么？”幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题
。）

　2、教师简单介绍纸桌的制作方法。

　教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿
，然后将桌面和桌腿粘牢 。 ”

　3 、幼儿制作
。

　教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子 ，有什么不一样？
”

　幼儿讨论
，交流 。

　4
、幼儿操作
。

　（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

　教师：你的桌子能站起来吗？

　幼儿实验 。

　（2）引导幼儿观察、比较 、探索桌腿高矮
、粗细对桌子站得牢的影响
。

　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处 ，探索制作一张稳定的桌子的方法。

　1 、教师简单小结桌子能站得稳的方法
，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子 。

　2
、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新 ，想办法把桌腿做得矮一些
，粗一些
。

　3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。

　教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”

　4 、激发幼儿进一步探索 。

　教师：“你的桌子能放东西吗？ ”幼儿动手试试。

　三
、引导幼儿在自己的桌子上放积木 ，体验成功的快感
。探索不同的桌腿的承受能力。

　1、幼儿在桌子上放积木 。

　教师：“你的桌子能放积木吗？”

　2 、幼儿比赛放积木
。引导幼儿尽量多得放积木。

　3、通过比赛
，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响 。

　教师：“谁的积木放得多？
”“他的桌子有什么特别的地方？” “你怎么知道的？ ”

　四
、活动延伸
。

　1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美 ，并能将参观的体验迁至活动 。制作漂亮的桌子
。

　2 、区域活动，继续进行“纸桌
”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响
，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子 。

　 注意事项：

　1
、为幼儿准备一些毛巾 ，以备胶水弄的满手都是
。

　2、玩积木的过程中
，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了 ，让桌子变坏 。

　3 、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快
，教师一定要安排好，那些能力较强的幼儿。

　 知识背景：

　1
、幼儿已掌握一定的纸的一般特性
。

　2、让幼儿了解平衡原理 ，知道桌子能站稳就一定要平衡。

科学活动教案 篇7

　 活动目标：

　1 、初步认识常用的中草药
，知道它们可以治病强身健体 。

　2
、感受中国传统中医文化的神奇
。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4 、学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现 。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
。

　 活动准备：

　知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物

　材料准备：中草药

　 活动重点：

　在植物中对中草药进行分类

　 活动过程：

　1 、情境表演“医院”

　——教师饰“病人 ”因咳嗽去看病 ，“病人
”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露 ”
，“病人
”吃后好多了。

　——小朋友，你们知道医生给我开的是什么？

　2、感知了解

　——多亏医生给我开了中草药治好了我的病 。今天还来了许多中草药朋友 ，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？

　3
、讨论讲述

　——谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述，教师出示或实物）
。

　——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼儿讨论
，讲述）

　——还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示幼儿没有讲到的 ，如金银花、天麻等）。

　——原来
，灵芝 、人参
、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体 ，用处真不小！

　4 、活动延伸

　——这么有趣的中草药
，大家还有什么想知道的吗？（幼儿提问，讨论解决）

　——那我也要考考大家 ，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！

　 活动反思：

　科学研究应从幼儿身边事物开始
，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙 ，这有利于激发幼儿的好奇心 。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手
，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物
、观看课件等多种形式 ，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识
，从而达到活动目的
。

科学活动教案 篇8

　在日常生活中，孩子们对身边的=事物非常感兴趣 ，经常问“为什么”。在种植区和自然角里
，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫 ，而浇水后
，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵 。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动 ，抓住了幼儿这一兴趣点
，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣 ，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象
，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力
。

　 活动目标：

　1．通过游戏活动 ，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力 。

　 活动准备：

　1．毛巾 、海绵
、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干
。

　2．红、黄 、蓝
、绿颜色水及红墨水、大白菜叶 、细管（医用采血管）若干、饼干
、粉笔毛线等若干。

　3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干 。

　4．（画有植物靠根须吸水）
。

　 活动过程：

　一．设置游戏环境
，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　1．玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家 。

　教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里 ” ，引出游戏
，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家
。

　2．说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？
”

　鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　小结：这些东西都能帮水搬家 ，它们都能吸水 。

　3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸 、植物等
。）

　二．

　教师设疑
，激发幼儿探究的欲望。

　1．“细管能吸水吗？ ”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水 ，当细管一接触到水时
，就能吸上水 。

　2.白菜
、粉笔毛线、饼干 、布条能吸水吗？鼓励幼儿试一试。

　3.幼儿交流
。

　4．鼓励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆 ，能看到非常清楚的红了的小细管。

　5.小结：这些放进水里以后
，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管
”很小很细，不容易看见 。有了这些“小细管” ，毛巾
、海绵才能吸水
。

　三．想一想、玩一玩。

　1．教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？ ”

　2．幼儿自己操作
，将纸树变成彩树 。

　四．看一看
。

　请幼儿随意观察环境中的，以及吸了红墨水的萝卜 、生菜
、花菜、莴笋等蔬菜上的 ，弯弯曲曲的像红线似的“小细管
”
，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验 ，一起观察萝卜上的“小细管” 。

　附：

　知识背景：

　毛细管：指内径很小的管子
，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布 、毛巾
、吸水纸纤维间的缝隙
。

　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了 ，放上一块抹布
，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分 ，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中
，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面 ，使泥土表面保持湿润的 。

　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时
，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时 ，管内液面上升
，表面凹下
。

科学活动教案 篇9

　活动目标：

　1能运用相关数经验积极发现“魔法数字表 ”中的秘密.

　2尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。

　活动准备：

　硬币、魔术用的数字表 、铅笔和橡皮、PPT
、眼罩、1——7的数字卡片四套

　活动过程：

　一 、引起兴趣 ，进入活动主题.

　1.出示刘谦的PPT,让幼儿讨论：他是谁？他在干什么？

　2.教师魔术表演“硬币不见了
”

　3.提问：刚才的魔术是真的吗？

　4.小结：魔术表演并不都是真实的
，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师 。

　二
、观看魔术 ，常识揭密

　1.出示数字表和1——7的数字卡片
，表演魔术

　1）提问：今天的魔术和什么有关？

　2）魔术表演：教师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？第二行有吗... ...答案揭晓：你手中的扑克牌是... ...

　2.再次表演 ，请一位小朋友抽取一张数字卡片

　3.请幼儿当魔术师
，表演魔术
。

　1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？

　4.幼儿自由讨论：这个魔术的秘密在哪里？

　一起记录 ，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

　5.请几位小朋友上台来为大家表演 。

　6.分组游戏，独自表演

　1）同桌的四人进行这个游戏
，看看谁能最先成为魔法师？

　2）教师讲解游戏规则：自己找好伙伴，4个人一组 ，商量谁当魔法师
，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还要戴上眼罩哦
。小朋友可以轮换着当魔法师。

　三、小结

　1.说说今天变魔术的感受 。（虽然还有其它揭密的办法 ，但是计算的办法让我们感觉最快
。）

　2.刚才的魔术只能变出1——7个数字
，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示PPT,幼儿观察 ，这个魔术等我们下次再来玩好吗。